ACTIVIDAD 6

 UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DEL CHOCÓ - UTCH VICERRECTORÍA DE EXTENSIÓN Y PROYECCIÓN SOCIAL E-DOCENCIA UNIVERSITARIA 2.0 

 DIRECTOR AMÍR CHAVERRA DURÁN

 ACTIVIDAD No. 6 

CREACIÓN DE UN SYLLABUS “ACTIVIDAD COLABORATIVA” TOMASA BEJARANO LEMUS CARMEN YINETH BELALCÁZAR PEREA. OLGA PATRICIA PALACIOS TORRES BELISARIO SINTUA QUERAGAMA EDUART DE JESÚS SALDARRIAGA BOLIVAR BOGOTÁ, SEPTIEMBRE 16 DE 2023 UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DEL CHOCÓ VICERRECTORÍA DE EXTENSIÓN Y PROYECCIÓN SOCIAL DIPLOMADO E-DOCENCIA UNIVERSITARIA 2.0 “LA EDUCACIÒN ES EL ARMA MAS PODEROSA QUE PUEDES USAR PARA CAMBIAR EL MUNDO” 

Nelson Mandela SYLLABUS DEL CURSO implementación de estrategias para reducir la deserción escolar (Los nombres de los cursos están asociados directamente a un programa académico)

 UNIDAD DE GESTIÓN Vicerrectoría de Extensión y Proyección Social NOMBRE DEL CURSO Implementación de estrategias para reducir la deserción escolar 

 TIPO DE CURSO Teórico Práctico 

 NIVEL DE FORMACIÓN Educación Continuada 

 MODALIDAD Virtual N° DE HORAS 48 N° DE CRÉDITOS 1 INFOPRODUCTORES-TUTORES GRUPO N° 4 CARMEN YINETH BELALCÁZAR PEREA. OLGA PATRICIA PALACIOS TORRES BELISARIO SINTUA TOMASA BEJARANO LEMUS EDUART DE JESÚS SALDARRIAGA BOLIVARFECHA DE ELABORACIÓN 31 agosto 2023 FECHA DE ACTUALIZACIÓN 16 de septiembre de 2023. 

 DESCRIPCION DEL CURSO (generalidades, tiempo de duración, unidades que la componen-núcleo problémico) El desarrollo de este curso está dirigido a docentes de educación básica primaria con el objeto de otorgarles herramientas pedagógicas y didácticas que permitan frenar la deserción escolar, logrando con ello la motivación de los estudiantes para permanecer en la institución durante el desarrollo de la básica primaria (1 a 9 Bachillerato). El derecho a la educación tiene en Colombia el carácter de fundamental y por ello ha gozado de una especial protección por parte del Estado. El gobierno ha realizado ingentes esfuerzos por lograr que los menores en edad escolar logren acceder a un plantel educativo y se mantengan en él, hasta culminar sus estudios, por ello ha promovido de manera incesante estrategias de permanencia escolar para lograr la culminación completa del ciclo correspondiente a la básica primaria. Sin embargo, el interés del gobierno por lograr subir la tasa de educación se ha visto afectado por el fenómeno de la deserción escolar, pues éste ha afectado a nuestros menores de una menara acelerada, logrando que su proceso de educación se vea truncado desde sus comienzos; por lo anterior, se ha diseñado este curso que pretende aportar metodologías que incentiven a los padres de familia y a los menores en la permanencia en los planteles educativos; se pretende diseñar una metodología que permita combinar una fase teórica y otra práctica desarrollada a través de la implementación de saberes lúdicos y creativos; el curso tendrá una duración de 48 horas. 

 INTENCIONALIDAD FORMATIVA Propósitos de formación en el curso (Objetivos Generales). Capacitar en estrategias innovadoras para la labor docente de una forma dinámica y participativa, de manera tal que se logre que los profesores implementen estas estrategias en el aula de clase promoviendo una actitud diferente en los estudiantes que permita la permanencia en la institución. Para lo anterior deberán determinarse los factores que inciden en la deserción escolar y aplicar metodologías que desestimulen esta tendencia que se ha ido generalizando, causando una devastadora afectación en nuestros menores quienes abandonan el ciclo educativo y con ello la esperanza de obtener una mejoría en su entorno. 

 COMPETENCIAS DEL CURSO Primer momento colaborativo: Taller de creación de estrategias liderado por un Tutor quien aportará pautas y guiará a los docentes para que basados en la experiencia en el aula de clase, describan cuales son los factores de riesgo de la deserción escolar. Segundo momento investigativo: Diseñar métodos para realizar visitas individuales que permitan conocer las particularidades de cada estudiante y así determinar el factor de riesgo que está ocasionando la deserción escolar. Esta actividad se realizará durante la segunda semana de inicio del curso. Se debe consultar las bibliografías sobre técnicas e instrumentos de investigación (Marie c, trabajo social de caso, castellanos 1191 p 7) Tercer momento: Enseñar métodos didácticos y lúdicos que puedan ser implementados en el aula de clase como estrategias para evitar la deserción escolar. Cuarto momento practico en relación a la comunidad: Establecer métodos que habrán de aplicarse en espacios de integración, donde habrá momentos lúdicos y conversatorios acerca de la importancia de permanecer en la institución para culminar los procesos educativos. Quinto momento: Partiendo de lo enseñado se evaluará el proceso exigiendo a cada docente que presente un modelo de estrategia. ESTRATEGIA FORMATIVA Tipo de aprendizaje: Teórico practico que permita el entendimiento de la problemática y establecer las bases para que el docente pueda aplicarlas en el aula de clase. La estrategia formativa será aprendizaje basado en proyectos, por etapas en la cual se utilizarán ayudas didácticas tales como juegos lúdicos, videos, ayudas tecnológicas. Se realizará también talleres formativos con los alumnos, con el fin de evitar a toda costa que los niños abandonen la escuela combatiendo la deserción escolar y procurando la culminación exitosa de todo el ciclo académico. 6. Recursos Unidades/temas Recursos educativos requeridos Unidad # 1: Antecedentes de la deserción escolar. Temas: Determinar los factores que han generado la deserción escolar, estudio del entorno de los menores a fin de establecer si el mismo incide en la decisión del abandono del ciclo escolar, establecer las circunstancias que constituyen el mayor fundamento de deserción escolar, tipos de deserción escolar, conceptos básicos sobre estrategias de prevención. Revisión bibliográfica, video bean, revisión cartográfica, mapeo de entidades en el territorio en relación a la deserción escolar. Unidad # 2: Técnicas e instrumentos de investigación. Temas: Entrevistas a los docentes, padres de familia, alumnos. Estudio psicosocial Matriz de visita domiciliaria. Programas para proceso de información. Formatos de encuestas. Unidad # 3: Implementación de métodos didácticos y lúdicos. Temas: Motivación a través del juego, rondas y juegos, música, arte, reconocimiento de talento, deportes, juego de roles. Juegos de mesa, video beam, tablets, implementos deportivos, carteleras, software de aprendizaje, instrumentos musicales, equipos de sonido. Unidad # 4: Familia y comunidad Temas: Intervención con la comunidad, trabajo en equipo, encuentros con el entorno educativo a través de foros y asambleas para resaltar la importancia de la permanencia de los menores en el entorno escolar como una propuesta para obtener un cambio en su vida familiar personal y social. Salones de reunión, fichas técnicas, carteleras, video beam, computadores, equipos de sonido, tablets. 7. Agenda de contenidos Semana Contenidos a desarrollar Actividad por desarrollar según la estrategia de aprendizaje 1 Las actividades se desarrollarán en esta semana durante tres días continuos lunes, martes y miércoles. Desarrollando trabajo de aula y de campo según tema a tratar. Determinar los factores que han generado la deserción escolar, estudio del entorno de los menores a fin de establecer si el mismo incide en la decisión del abandono del ciclo escolar, establecer las circunstancias que constituyen el mayor fundamento de deserción escolar, tipos de deserción escolar, conceptos básicos sobre Recolección y análisis de la información extraída de la lluvia de ideas por parte de los docentes. Organizar grupos de 4 personas como máximo, que identifiquen los principales factores y riesgos intrínsecos asociados a la deserción escolar (matriz de riesgo). estrategias de prevención. 2 Las actividades se desarrollarán en esta semana durante tres días continuos lunes, martes y miércoles. Desarrollando trabajo de aula y de campo según tema a tratar. Métodos y técnicas de intervención con grupo Clasificar los métodos de investigación y las técnicas de intervención con relación a grupo y/o comunidad, Diseñar un tipo de entrevista que nos permita investigar de manera flexible con relación a la deserción escolar. Taller de sistematización de las técnicas aplicadas con relación a la comunidad teniendo en cuenta la matriz de riesgo. Diseño e implementación de la estrategia “pasión, amor, y resiliencia” como herramienta para disminuir la deserción escolar. 8.Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a utilizar en este curso Las estrategias de acompañamiento docente serán de acuerdo con la problemática establecida respecto de la deserción escolar, realizando conversatorios y guiando a los escolares para darles a conocer la importancia de la educación para su futuro, haciéndoles saber que la falta de estudios se asocia a grandes dificultades tanto en el entorno familiar, intelectual y económico. Como docentes se debemos implementar estrategias lúdicas y pedagógicas para incentivar a los estudiantes para que se motiven a permanecer en la institución y terminar sus ciclos educativos de una manera integral. Tutoría grupal: Busca asesorar, coordinar y orientar el trabajo de los docentes en procura de diseñar y aplicar estrategias que permitan la consecución del objetivo. Acompañamiento profesional psicosocial. Actividad ludicorecreativa. 9. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO Número de semana Momentos de la evaluación Productos a entregar según la estrategia de aprendizaje Puntaje máximo/500 puntos Ponderación/500 puntos 1 Reconocimiento Matriz de riesgo 25 2 Profundización Unidad 1 Cuestionario de la entrevista. 350 Profundización Unidad 2 Taller de sistematización. 3 Profundización Unidad 3 Diseño e implementación de la estrategia “pasión, amor, y resiliencia” Transferencia Implementación 125 Puntaje Total 500 puntos 500 puntos La etapa de reconocimiento en el marco de la deserción escolar como núcleo problema de la actividad de reconocimiento que hicieron los docentes a través del taller liderado por un tutor en donde dichos docentes identificaron a través de su experiencia que los factores de riesgo en el marco de la deserción escolar a nivel interno (dentro de la institución educativa) y externo (entorno familiar) respondiendo al interrogante ¿ Como docente qué factores identifica usted , que inciden en la deserción escolar? A través de una matriz de riesgo se determinó que los factores que mayor incidencia tienen en dicha problemáticas son: • Ausencia del buen trato por parte de los docentes ante alguna problemática del estudiante. • Dificultades de carácter económico en el entorno familiar de los estudiantes que les genera inestabilidad. • Mal manejo en la resolución de conflicto al interior de las instituciones educativas. • El deseo de obtener lo que se necesita a través de la ley del menor esfuerzo. • Mal estado de la infraestructura educativa que no genera ningún tipo de motivación. • La gran distancia existente entre el centro educativo y los lugares de vivienda. En esta etapa se utilizará un tipo de aprendizaje bajo un enfoque de colaboración donde se hace necesario formar subgrupos que realicen tareas tendientes a identificar los riesgos, de mayor a menor, que inciden en la deserción escolar. El riesgo se determinó a partir de la tabulación de entrevistas, encuestas como herramientas de investigación, reuniones en las que se escuchó a la población vulnerable, para de esta manera obtener alertas tempranas que nos permitan intervenir a tiempo para evitar la situación de riesgo, cual es, la deserción escolar. Etapa profundización: Partiendo del análisis y resultado de la matriz de riesgo y las entrevistas realizadas a los estudiantes, familiares de los estudiantes y su entorno, habiendo aplicado técnicas tales como entre entrevistas semi estructuradas se priorizó que la principal causa de la deserción escolar es “Dificultades de carácter económico en el entorno familiar de los estudiantes que les genera inestabilidad. Etapa de trasferencia: Partiendo de la causa principal en la deserción escolar identificada en la etapa de profundización, se crea la estrategia “pasión amor y resiliencia” la cual apunta a minimizar riesgo de la deserción escolar de manera directa en los niños niñas, en el grado de escolaridad básica primaria. Los educadores consignarán su estrategia en un proyecto de política publica que busca el fortalecimiento de las familias, su entorno y el sistema educativo, para que a través del amor, la resiliencia económica y la pasión en el ejercicio profesional, motiven al estudiante a la superación, destacando la importancia de adelantar sus estudios en las etapas correspondientes de su vida, sin saltos en el tiempo, como base del éxito. 

 BIBLIOGRAFIA . El Diseño de Syllabus en la Educación Superior: Una Propuesta Metodológica Oscar Jerez y. Beatriz Hasbún H. Sylvia Rittershaussen K. GUIA PARA LA PRESENTACIÓN Y DISEÑO DEL SYLLABUS Universidad Distrital Francisco José de Caldas Facultad del Medio Ambiente y Recursos Naturale